EL CARBONO 14 EN VÍDEO

Aquí, están los vídeos vistos en el aula sobre el carbono 14 y sobre los que pondré una pregunta en el examen.

https://youtu.be/ZTEuEtCB_ho

EJEMPLO DE ISLAS REALIZADO CON LandscapAR

Aquí, os dejo las bonitas islas realizadas por Manuel de Pror Rodero con la aplicación LandscapAR.

DIBUJAR MAPAS TOPOGRÁFICOS CON REALIDAD AUMENTADA. LA APP LandscapAR.

LandscapAR App de RA para acercar la comprensión de los mapas topográficos

LandscapAR. App de Realidad Aumentada que permite crear islas y territorios dibujando sencillos mapas topográficos.

Sólo tienes que esbozar las líneas de elevación en una simple hoja de papel y la aplicación lo traduce directamente en un paisaje 3D utilizando la Realidad Aumentada.

Puede ser útil para iniciar en la comprensión la abstracción de los mapas topográficos

Crea tu propia isla tropical favorito con la cantidad de colinas, montañas y valles que desees y visualízalo en en 3D. 

Muévete alrededor de tu creación y observa las islas desde todas las perspectivas. 

Han añadido algunas características lúdicas a esta aplicación para darte más control sobre cómo aparecen incluidos el efecto iceberg.

El objetivo de la aplicación es ir más allá de la creación de paisaje definida por el usuario, mientras que fomenta la creatividad artística. 

Puedes compartir tus creaciones en su página de Facebook.

Para que funcione bien, dibuja con claridad las líneas y coloca la hoja sobre un fondo oscuro.

Extraído de: http://creaconlaura.blogspot.com.es/2014/02/landscapar-dibujar-mapas-topograficos.html

COLOREA LOS MAPAS GEOLÓGICOS

En este pdf puede observarse las leyendas de los diferentes tipos de rocas con sus correspondientes colores.

PASADO Y FUTURO DE LA TECTÓNICA DE PLACAS

Con estos vídeos podemos ver el pasado y el futuro de la disposición de las placas tectónicas. Estos vídeos fueron propuestos para su visualización por el alumno Félix. Le damos las gracias por lo interesante de los mismos.

MAPA TOPOGRÁFICO

Diversa información sobre los mapas topográficos: a) dos excelentes vídeos sobre elaboración de mapas topográficos, (b) actividad práctica para eleborar un perfil topográfico e introducción al conocimiento de los mapas topográficos.

A) Vídeos sobre elaboración de mapas topográficos.

                                 1º Vídeo tutorial para levantar un perfil topográfico.

2º Vídeo muy visual sobre la construcción de los mapas topográficos con fines educativos.

B) Actividad práctica para levantar un perfil tropográfico e introducción a los mapas topográficos.

EL PERFIL TOPOGRÁFICO

Iniciación al estudio de los mapas topográficos

INTRODUCCIÓN

El mapa topográfico es una representación gráfica, plana y a escala de la superficie terrestre. Se divide en hojas númeradas que llevan el nombre de la población de mayor número de habitantes que aparezca en el mapa.

Los elementos principales de un mapa topográfico son:

• La escala que nos informa de la relación que existe entre las dimensiones representadas en el mapa y las reales. Las más empleadas son las de 1:50.000 y 1:25.000.
• La planimetría que nos premite situar con exactitud cualquier punto del mapa. Emplea las coordenadas geográficas de la latitud y la longitud o UTM, utilizaas en el GPS.
• La altimetría que representa el relieve mediante líneas cerradas, llamadas curvas de nivel. que unen puntos de igual altitud sobre el nivel del mar. Las curvas cuya altitud se corresponde con múltiplos de 100 se denominan curvas maestras, y suelen representarse con un trazo más grueso. La diferencia de altura entre ellas se llama equidistancia, y la separación nos da idea de la pendiente topográfica. Así, en las zonas llanas las curvas apareceran muy separadas, mientras zonas escarpadas con gran desnivel se observan muy juntos. Además, su disposión nos permite reconocer formas como valles, sierras, mesertas, collados, etc.

El mapa topográfico nos permite tener una visión global de la zona representadas, ya que nos dar información muy variada sobre:

• Características generales del relieve y de las cuenca hidrográficas.
• De la forma y disposición de las curvas de nivel podemos deducir información la litología, formas erosivas y estructuras tectónicas.
• Usos de los suelos: bosques, tipos de cultivo, parques, jardines.
• Tipos y trazados de vías de comunciación, relación con los núcleos de población y con el relieve.

El perfil topográfico resulta de la intersección de un plano vertical, con la superficie del terreno en una dirección determinada. 

OBJETIVOS

Ø  Elaborar un perfil del terreno a partir de los datos de un mapa.

Ø  Manejar elementos a diferentes escalas.

Ø  Interpretar un mapa topográfico

MATERIAL

§ Papel milimetrado 
§ Regla y lapicero

§ Calculadora

PROCEDIMIENTOS

Para obtener el perfil topográfico a partir de un mapa topográfico, se hace lo siguiente:

1. Señalar sobre el mapa topográfico con una línea recta, la dirección por donde se va a levantar el perfil topográfico.

2. Hacer coincidir con esa recta, una de las líneas del papel milimetrado y señalar sobre ella la posición de los puntos de intersección de las curvas de nivel y la línea recta señalada sobre el mapa topográfico, anotando la cota de cada uno de esos puntos.

3. Construir en el papel milimetrado los ejes vertical y horizontal, según la escala y equidistancia del mapa.

4. Situar en el papel milimetrado cada uno de los puntos con su cota correspondiente, trazando perpendiculares a la dirección del corte.

5. Unir correlativamente cada uno de esos puntos con un trazo continuo y se obtiene el corte topográfico.

ACTIVIDAD

 Realice el corte topografico1-1’

PRUEBA ESCRITA DEL TEMA 2: TECTÓNICA Y RELIEVE

La prueba escrita o examen del tema 2: Tectónica y relieve para 4º ESO, tendrá lugar el próximo martes día 7 de noviembre a última hora.
Es muy importante repasar los siguiente:
1º. Las grandes estructura del relieve terrestre y cómo se originan.
2º. El ciclo de las rocas (tanto su parte externa como interna)
3º. Diferencias entre la formación de los distintos tipos de islas y los orógenos.
4º. La relación entre los fenómenos tectónicos (tipos de bordes) y las estructuras asociadas a los mismos.
5º. Los diferentes tipos de orógenos (térmicos y de colisión)
6º. Las partes de un pliegue y sus tipos.
7º. Las partes de una falla y sus tipos.
8º. Los diferentes tipos de rift.
9º. Conocer claramente las diferencias entre un sinclinal y un anticlinal.
10º. Interpretar los mapas topográficos. Determinar las equidistancias entre curvas de nivel y calcular la distancia  entre dos puntos en los mapas.

A ESTUDIAR. MUCHA SUERTE Y ÁNIMO QUE ES POSIBLE SACAR MUY BUENA NOTA.

AQUÍ UNA PEQUEÑA AYUDA CON LA SIGUIENTES IMÁGENES.

TERREMOTOS EN VÍDEO

Aquí, podemos visualizar dos interesantes vídeos sobre los terremotos o movimientos sísmicos.

Además, este vídeo explica algunos mitos generados sobre los terremotos.

PRESENTACIÓN SOBRE EVOLUCIÓN

Aquí, os dejo la presentación realizada por el departamento de Biología y Geología del IES Suel.

CROMATINA, CROMOSOMA Y CROMÁTIDAS

Tarea obligatoria

Tienes que elaborar una presentación de unas 5 ó 6  diapositivas en las que se explique:

1. El empaquetamiento del ADN en eucariotas o bien los niveles estructurales o de complejidad del ADN.

2. Definir: cromatina, cromosoma y cromátida.

3. Las diferencias entre el cromosoma metafásico y el cromosoma interfásico.

4. Indicar las diferencias e importancia de los diferentes tipos de cromatina (eucromatina, heterocromatina, difusa y condensada).

5. La estructura de la membrana nuclear y el nucleolo (componentes del núcleo interfásico).

Plazo máximo de entrega del trabajo vía correo electrónico (jlorisquez@hotmail.com) o pendrive entregado en clase, el miércoles día 5 de abril, que será la fecha del examen escrito del tema 6: La organización celular de los seres vivos. 

Nota: Busca bien en internet y no solo te bases en la wikipedia.

Alumnos del I.E.S. “Azuer” finalistas en el III Certamen de Relatos Cortos de Geología

Noticias en prensa:
En Manzanares noticias:
http://www.manzanares.es/actualidad/noticias/alumnos-ies-azuer-finalistas-iii-certamen-relatos-cortos-geologia

En  Lanza Digital

http://www.lanzadigital.com/news/show/cultura/los-alumnos-del-azuer-divulgan-la-geologia-en-relatos/111960

Nuestra más enhorabuena desde el Departamento de Biología y Geología.

INFORMACIÓN EXTRA SOBRE PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES

Aquí os dejo algunos archivos para poder descargar información adicional al libro.
Principales problemas medioambientales
https://drive.google.com/file/d/0B5Rn6jTyfLlwWWNYMHByZExRV3M/view?usp=sharing


Las blancas camisas del Sr. Ramírez. (Eutrofización)
https://drive.google.com/file/d/0B5Rn6jTyfLlwdUpwUG5lS3JmRlk/view?usp=sharing


La enfermedad de Minamata (Bioacumulación)
https://drive.google.com/file/d/0B5Rn6jTyfLlwSkZaSUtQamxENFk/view?usp=sharing

Descargar plantilla para trabajo de Parques Nacionales

Enlace para descargar directa de la plantilla en power point.
https://drive.google.com/file/d/0B5Rn6jTyfLlwRkt3a0VEdWJEX00/view?usp=sharing

Siete mil millones... y usted, ¿sabe qué número es?

Una aplicación para saber qué número ocupa uno entre los 7.000 millones de habitantes del planeta.

Con solo ingresar la fecha de nacimiento, calcula cuánta gente vivía en la tierra ese día en base a los datos de la ONU. La desarrolló la BBC y muestra otros datos llamativos sobre la población.

En apenas unos días, el 31 de octubre, la Tierra habrá llegado a los 7.000 millones de habitantes. A partir de esa proyección –hecha por el Instituto Nacional de Estudios Demográficos (INED) de Francia en base a datos de la ONU-, la BBC desarrolló una sencilla aplicación online (disponible en http://www.bbc.co.uk/news/world-15391515) que le permite a cada uno averiguar qué número de habitante del planeta es: para saberlo, sólo hay que ingresar la fecha de nacimiento.

En términos estrictos, la aplicación calcula cuántas personas había sobre la tierra en esa fecha en particular. Para hacerlo, toma los datos y estadísticas de la ONU y proyecta a cada fecha en particular las tasas de crecimiento poblacional.

http://www.bbc.com/news/world-15391515

Impresiona ver cuánto creció la población de la Tierra desde el momento en que uno nació, tenga la edad que tenga. Es una forma de ver desde más cerca cuán exponencial fue el crecimiento (había mil millones de habitantes en 1804, dos mil millones en 1927, cinco mil millones en 1987 y seis mil millones en 1998; para 2050, se acercará a los diez mil millones).

La aplicación de la BBC también permite ver otros datos atractivos. Por ejemplo, informa al lector sobre la población de su país pero no solo en términos absolutos sino también en cuanto al número de nacimientos y muertes que se producen cada hora y cómo varía el número de inmigrantes. O le muestra cuál es su expectativa de vida, dado el género y el país en el que vive.

En todos los casos, además, se muestran los casos récord en el mundo: dónde están la mayor y menor expectativa de vida o cuáles son los que crecen más rápido o más lento.

Información extraída de:

http://www.clarin.com/sociedad/aplicacion-numero-millones-habitantes-planeta_0_Hy_zqIsnPQx.html

También es posible realizar dicho test en la siguiente página:

http://www.viraltest.net/home/testnumero/que-numero-de-persona-eres/?lang=es

EJEMPLOS DE PÓSTER

Algunos ejemplos de póster los podéis encontrar en las siguientes páginas:

Tesoros de la Geología

Exposición Virtual con pósteres sobre espacios geológicos singulares elaborada por alumnos de 3º de ESO del IES ALPAJÉS

https://es.pinterest.com/ciencialpajes/tesoros-de-la-geolog%C3%ADa-2013-2014/
 

Información sobre el proyecto: http://enciende.cosce.org/verproyecto.asp?idproyecto=71

Atlas Visual de Geología

Términos utilizados frecuentemente en Geología. Realizado por los alumnos de 3º de ESO del IES ALPAJÉS de Aranjuez.

  https://es.pinterest.com/ciencialpajes/atlas-visual-de-geolog%C3%ADa/

Información del proyecto: http://enciende.cosce.org/verproyecto.asp?idproyecto=133http

Página con multitud de póster sobre biología, geología, arte, etc.. todos dirigidos por el profesor Javier Medina.

https://es.pinterest.com/ciencialpajes/

PARQUES NACIONALES DE ESPAÑA

Trabajo obligatorio

El trabajo consiste en elaborar un póster con el Parque Nacional que os ha tocado por sorteo. Se puede realizar individual o en parejas. La fecha límite de entrega del trabajo vía email es el 20 de febrero. Lo que debe incluir el póster es lo siguiente:

OLIMPIADAS ANIMALES

Presentación sobre los animales olímpicos




Para aquellos alumnos que quieran más información o algunos de los vídeos hay que escribir a la siguiente dirección: jlorisquez@hotmail.com

DESIERTOS ABRASADORES (Edpuzzle)

Tarea obligatoria de clase
Contesta a las siguientes preguntas del documental sobre los desiertos abrasadores de la serie el planeta viviente.

REDES TRÓFICAS MÁGICAS

Trabajo voluntario
Si quieres subir tu nota un punto y medio en el próximo examen de ecosistemas puedes realizar redes tróficas mágicas presenten en los diversos biomas (bosque mediterráneo, desiertos, tundra, selvas tropicales, etc). Para ellos tienes que leer muy atentamente la el siguiente entrada. (Fecha de entrega hasta el mismo día del examen)

 
LAS REDES TRÓFICAS MÁGICAS

Un componente fundamental de los ecosistemas es la biocenosis o comunidad, formada por todas las poblaciones presentes en un determinado ecosistema. Entre los organismos que forman la comunidad del ecosistema se pueden estableces multitud de relaciones  tróficas.

El conjunto de seres vivos de un ecosistema que obtienen la materia y la energía de un modo semejante se denomina nivel trófico. En un ecosistema se pueden distinguir los siguientes niveles: productores que son los seres autótrofos (plantas y algas), los consumidores que se corresponden con los seres heterótrofos (animales y hongos) y que a su vez pueden ser consumidores primarios (herbívoros), secundarios (carnívoros), terciarios (se alimentan de secundarios) y cuaternarios (se alimentan de terciarios) y finalmente los descomponedores formados por bacterias y hongos.

Entre los diferentes niveles tróficos podemos establecer representaciones lineales que denominamos cadenas tróficas. Pero en los ecosistemas, una especie de un nivel trófico no depende de un solo miembro del nivel inferior, ni sirve de alimento a un solo componente del nivel superior. Las relaciones alimentarias son mucho más complejas estableciéndose varias conexiones entre las distintas cadenas tróficas, lo que da origen a las redes tróficas, que nuevamente son un representación gráfica de las relaciones alimentarias entre los organismo de un ecosistema.

Nosotros podemos crear unas redes tróficas que son mágicas, las cuales te van a permitir demostrar tus increíbles poderes adivinatorios. Para ello tienes que seguir estas instrucciones:

Le tienes que decir a la persona  a las que quieres demostrar tus poderes que escoja uno de los animales, plantas o microorganismos presentes en la imagen 1, correspondiente a los organismos dispuestos según al nivel trófico que corresponda (ver imagen 1). Pero no te lo tiene que decir, tú se lo vas a adivinar,  pero para ello necesitarás de una pequeña ayuda suya.

 

Imagen 1. Todos los seres vivos para elegir y que van a intervenir en las redes tróficas

A continuación, le mostrarás  diferentes redes tróficas 1, 2, 3, y 4 (ver imagen 2, 3, 4, 5) y  cada vez que vea una de estas redes tróficas te tendrá que decir si está o no presente el ser vivo que había elegido. Una vez vistas las cuatro redes tróficas, le dirás con toda certeza el organismos que ha escogido. Sorprendentemente siempre acertarás, dejándole alucinado con tus extraordinarios poderes adivinatorios.



Imagen 2: Red trófica 1.

Imagen 3: Red trófica 2

Imagen 4: Red trófica 3

Imagen 5: Red trófica 4

Pero cómo es esto posible? Gracias a un sencillo truco de matemagia, es decir, de magia basada en las matemáticas. Realmente nuestro truco ahora sería el primero de un nuevo tipo de trucos: los de la ecomatemagia, ya que utilizamos elementos de la ecología, las matemáticas y la magia. Cuando realizas este truco te conviertes en uno de los pocos ecomatemago que existen en el mundo.

Para comprender  el fundamento del presente truco, vamos a realizarlo nuevamente, pero en esta ocasión el lugar de imágenes de seres vivos  con números.  Piensa un número del 1  al 15, el que quieras. Suma los números que encabezan cada una de las tiras  (ver imagen 6) en las que aparece el número pensado. ¿Te resulta familiar el resultado?.  Curiosamente es el que habías pensado.

Imagen 6: Tiras de números

Como has podido comprobar sólo nos fijamos en los  números: 1, 2, 4 y 8. De tal forma que voy sumando  estos números en aquellas tiras en las que estén. Para realizar las redes tróficas mágicas lo único que tengo que hacer es  asociar cada número a una imagen y memorizar las imágenes, en nuestro los organismos correspondientes a los números 1, 2, 4 y 8. En el caso particular de nuestras redes tróficas se han establecido las siguientes relaciones:  1 =  algas, 2 = fitoplancton, 3 = erizo de mar, 4 = lapa, 5= mújol, etc. (Ver imagen 7)*.  A su vez, cada tira de números se corresponde con una red trófica (tira 1 con red trófica 1, tira 2 con red trófica 2, etc.).

Imagen 7: Relación entre los números y las imágenes de los organismos presentes en las redes tróficas

Veamos un ejemplo. Si la persona ha elegido la estrella de mar (es decir el número 10), observaremos que este animal aparece en las redes tróficas 2 y  red trófica 4, lugar donde se localizan el fitoplacton  que se corresponde con el número 2 y el bucino (gasterópodo marino)  con el número 8, por tanto, la suma de 2 + 8 = 10, que curiosamente se corresponde con la estrella de mar, el animal escogido.  

Ahora, ya sabes el truco y puedes inventarte otras redes tróficas con organismos pertenecientes a diferentes biomas (desiertos, bosque mediterráneo, selvas tropicales, etc.) y  por tanto, todo el mundo te tomará como un gran mago.

* Ojo, hemos colado todas figuras correlativas para que sea más fácil adivinarlo, excepto los correspondientes a los números 6 y 1 5, con el fin de despistar un poco, aunque esto no es necesario hacerlo.

Para mentes inquietas y saber más sobre las bases matemáticas del truco.

Presentación en PowerPoint para ver las redes tróficas y poderlas descargar

Para poder realizar el juego hemos recurrido a las matemáticas del sistema binario de numeración. El sistema binario también es un sistema posicional y utiliza sólo dos dígitos: el cero y el uno. Se basa en la descomposición de un número como suma de potencias de 2; por ejemplo:

11 =  1 + 2 + 8

11 = 2⁰ + 2¹ + 2³

11 = 1 x 2³+ + 0 x 2² + 1 x 2¹ +  1 x 2⁰

 De este modo la representación en sistema binario del número 11 sería  1011

En la tabla de abajo (imagen 8) aparen las representaciones binarias de los número comprendidos entre 0 y 15. Esta representación nos da la pauta para elaborar las tiras o tarjetas de adivinación, en nuestro caso las redes tróficas (ver imagen 6). Un número debe incluirse en la tira 1 o, red trófica 1 si en su representación binaria contiene un 1 en la columna correspondiente a la potencia 2⁰ (columna, aquí llamada 0). Se debe incluir en la tira 4 o red trófica si aparece un 1 en la columna correspondiente a 2³ (Columna 4). A título de ejemplo: la representación binaria del número 12 es 1100, por lo que debe aparecer en las tiras o redes  4 y 3 (que se corresponden con las columnas 3 y 2, ya que hace referencia a 2³ y 2²). Si nos fijamos con un poco más de detalle en la construcción de las tiras o tarjetas con las redes, vemos que siempre los números que aparecen en la parte superior de cada tira son potencias de 2. Así, en la primera tira aparece 20 que es 1, en la segunda tira aparece 2¹ que es 2, en la tercera 2² que es 4 y en la cuarta 2³ que es 8. Lo que hacemos al sumar esos números es recuperar el número pensado a partir de su descomposición como suma de potencias de dos (o, equivalente, a partir de su representación en sistema binario).  Si quisiéramos trabajar con  60 imágenes necesitaríamos 6 tiras o lo que es lo mismo 6 diferentes redes tróficas con 30 imágenes las dos primeras y con 29 las cuatro restantes, obteniéndose los números de cada tira, tal como lo hemos realizado en el caso anterior de adivinar un número entre 1 y 15.

Imagen 8: Tabla de representación binaria de los números menores de 16 y base para la construcción de las tiras o redes tróficas.

Nota la columna 0, 1, 2 y 3 hace referencia respectivamente  a las tira 1 o red trófica 1, 2, 3, y 4. También, puedes observar como los números 1, 2, 4 y 8 (en rojo), el 1 parece solo una vez y por tanto, cada uno de ellos aparece una vez en una tira o red trófica independiente.

LA NIÑA DE LOS GORRIONES Y LAS REDES TRÓFICAS

Un cuento con muchas historia.
Según la autora de la "Guerra de los gorriones": en 1958, el presidente chino Mao Zedong declaró la guerra a los gorriones, culpádolos de acabar con la cosecha de trigo. Su plan de batalla era simple: durante tres días, todos los ciudadanos sanos del país, incluidos los escolares, debían recorrer el campo haciendo el mayor ruido posible, de manera que los pájaros muriesen de agotamiento o de ataques al corazón. El plan fue eficaz, - en tres días la población de gorriones fue diezmada - pero resultó fatal para los seres humanos: sin los gorriones, la población de langosta creció tanto que se convirtio en plaga, y contribuyo a la hambruna que mató entre terinta y cuarenta millones de chios durante los tres años siguientes.

Este maravilloso libro lo podéis encontrar en la Biblioteca Municipal Lope de Vega de Manzanares y en el siguiente enlace es posible su lectura online.

http://compartiendo-cuentos.blogspot.com.es/2013/10/la-nina-de-los-gorriones-por-sara.html

LIBRO DE LECTURA: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS ANIMALES

Recomendación de libro de lectura.
El libro que voy a recomendar es uno de los mejores que he leído. En él podrás encontrar datos muy interesantes y sorprendentes de animales que todo el mundo como el elefante, el koala o el guepardo. Además, este libro es ideal para el tema que estamos tratando actualmente en clase en referencias a las adaptaciones anatómicas, fisiológicas y de comportamiento.

DATOS DEL LIBRO:
Autor: Desmond Morris
Editorial Siruela (2010)
Nº Páginas: 200 págs.

RESUMEN

¿Por qué la cebra tiene rayas? ¿Cómo puede un camello atravesar el desierto durante días y días sin beber? ¿Qué hay de cierto sobre el cementerio de los elefantes? En este delicioso libro, el prestigioso zoólogo Desmond Morris escribe sobre los animales salvajes, muchos de los cuales pertenecen a especies a punto de extinguirse. Morris nos cuenta qué comen, cómo duermen, cómo cuidan a sus cachorros, por qué luchan y cómo sobreviven en el mundo de hoy estos animales. Tras un atento estudio de su ambiente natural, el autor nos descubrirá que el mundo de los animales esconde innumerables sorpresas y que siempre hay algo nuevo que aprender para apreciar y entender mejor el maravilloso mundo de los animales.

BIOMAS BBC BITESIZE

En esta entrada os dejo un enlace a una página de la BBC Bitesize sobre los diversos biomas de la Tierra.

http://www.bbc.co.uk/education/guides/zh2p34j/revision/2

TRABAJO SOBRE EL LINCE IBÉRICO

Tarea obligatoria

En este segundo trimestre comenzamos con nuevos temas, en especial los relacionados con la ecología.

Por ello vamos a comenzar hablando de uno de las especies animales más amenazadas del mundo, el lince ibérico (Lynx pardinus). 

Extraído de
http://mirnuky.deviantart.com/art/lince-iberico-138166642

El trabajo a realizar consiste en contestar a las siguientes preguntas mediante una presentación en powerpoint  o programa similar y en donde la primera diapositiva debe contener el título y tu nombre. Además, cada diapositiva deber ir acompañada de una imagen.:

1º. ¿Cuál es la posición taxonómica del lince ibérico? (Ficha taxonómica)

2º. ¿Cuál es su pasada y actual distribución del lince ibérico? 

3º. ¿Cuántas especies de linces hay en el mundo? ¿Cómo las podemos diferenciar?

4º. ¿Cuáles son sus dimensiones, longevidad, periodo de gestación, número de crías, diferencias entre machos y hembras? (Anatomía y reproducción)

5º. ¿Cuál es el hábitat natural de lince ibérico?

6º. ¿De qué se alimenta el lince ibérico? (Su dieta)

7º. ¿Cuáles son sus depredadores?

8º. ¿Qué es la mixomatosis?

9º. ¿Cuáles son las principales causas de la desaparición del lince ibérico?

10º. ¿En qué consiste el proyecto lince ibérico y el proyecto life iberlince? ¿Qué otros proyectos hay para la recuperación del lince ibérico?

11º. ¿Qué medidas se pueden tomar para evitar la extinción de esta carismática y bella especie?

12º. Cita al menos cinco datos curiosos sobre el lince ibérico.

13º. Realiza un reflexión sobre el trabajo realizado del lince ibérico a modo de conclusión. 

14º. Valoración y sugerencias a este tipo de trabajo. (Da una puntuación a este tipo de trabajos) 

Para ello podéis ver el siguiente documental de la magnifica serie "El hombre y la Tierra" de Félix Rodríguez de la Fuente.( http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-hombre-y-la-tierra/hombre-tierra-fauna-iberica-ultimo-lince/3247739/)

Algunas fuentes de información que te pueden valer para contestar las preguntas:
https://es.wikipedia.org/wiki/Lynx_pardinus
http://www.lincepedia.com/tipos-linces/
http://www.wwf.es/que_hacemos/especies/nuestras_soluciones/acciones_sobre_el_terreno/proyecto_lince_iberico/
http://www.abc.es/hemeroteca/proyecto+life+lince+
http://www.iberlince.eu/index.php/esp/

Fecha de entrega del trabajo antes del 19 de enero 2017. Este trabajo se calificará hasta un máximo de diez positivos.